Utazó szakember- hálózat

„ A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges bánásmódnak megfelelő ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint kell biztosítani.

A szülő választja ki a sajátos nevelési igényű tanuló számára megfelelő ellátást nyújtó nevelési-oktatási intézményt az illetékes szakértői bizottság szakértői véleménye alapján, a szülő és a gyermek igényeinek és lehetőségeinek figyelembevételével.”

 (2011.évi CXC törvény a nemzeti köznevelésről 47.&)

Az ellátás helyszíne

• Az integrációban részt vevő többségi óvodák, általános iskolák, középiskolák
• Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 

Az ellátás célcsoportja

Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodás kortól a tankötelezettség végéig, kiknek ellátási jogosultságát a szakértői és rehabilitációs bizottságok határozzák meg.

Az ellátottak köre

• testi fogyatékos gyermek
• beszédfogyatékos gyermek
• látássérült gyermek (vak, gyengén látó, alig látó))
• hallássérült gyermek (siket, nagyothalló)
• értelmi fogyatékos gyermek (tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott)
• autizmussal élő gyermek
• halmozottan fogyatékos gyermek
• a pszichés fejlődés zavara miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás)
• mutista gyermek
• kórós aktivitás zavaros gyermek
•  kóros hiperkinetikus gyermek
• a befogadó intézménybe visszahelyezett SNI tanuló

Az utazótanári szolgálat személyi feltételei

 A fogyatékosság típusának megfelelő végzettségű gyógypedagógus

• oligofrénpedagógia szakos (tanulásban akadályozottak pedagógiája, értelmileg akadályozottak pedagógiája)
• tiflopedagógia szakos
• szurdopedagógia szakos
• szomatopedagógia szakos
• logopédia szakos
• autizmus spektrum zavarok pedagógiája szakos
• pszichopedagógia szakos

Tárgyi feltételek

• személyautó
• fejlesztőszoba, melyet a többségi intézmények biztosítanak
• fejlesztő eszközök, melyek egy részét a többségi intézmények biztosítanak
• fejlesztő eszközök, „utazó csomagok” melyeket a módszertani központ eszköztárából állítanak össze

Az ellátás időkerete

A 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 47.& és a 6.sz.melléklet, valamint a 20/2012 (VIII.31) EMMI rendelet 138.& alapján.

Az ellátás tervezése

Egyéni fejlesztési terv alapján a jogosultságot meghatározó Szakértői és Rehabilitációs Bizottság szakvéleményére és a folyamatos gyógypedagógiai diagnosztizálásra építetten.

Az utazó gyógypedagógus feladata

A gyermekkel való foglalkozás

• a gyermek megfigyelése
• speciális fejlesztő tevékenység a gyermekkel való közvetlen foglalkozásokon
• a gyermek képességeinek megfelelő módszerek, terápiák, technikák alkalmazása
• a gyermek terhelhetőségének figyelembevétele
• a fejletlen vagy sérült funkciók korrigálása
• az ép vagy kevésbé sérült funkciók fejlesztése
• speciális segédeszközök elfogadtatása és használatuk megtanítása
• az egyéni sikereket elősegítő tulajdonságok, funkciók fejlesztése
• a gyermek/tanuló haladásának figyelemmel kísérése
• többségi általános iskolába visszahelyezett, ill. többségi szakképző intézményekben továbbtanuló gyermekek utógondozása

 A szülőkkel való kapcsolattartás

• a gyermek megfigyelése a szülő kérésére
• javaslat további vizsgálatokra
• tanácsadás
• segítségnyújtás a szakvélemény,diagnózis értelmezésében
• tájékoztatás a fejlesztés lehetőségeiről
• rendszeres konzultáció a gyermek fejlődésével kapcsolatosan
• javaslattétel az együttműködési módokra
• javaslattétel a gyermek/ tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet kialakítására
• megbeszélés az otthon végzendő gyakorlatokkal kapcsolatosan
• segítségnyújtás a speciális eszközök kiválasztásában
• tájékoztatás a speciális eszközök beszerzési lehetőségeiről
• szülői értekezleteken, fogadóórákon való részvétel
• a szülők felkészítése a sajátos nevelési igényű gyermekek fogadására

Többségi intézmények pedagógusaival való kapcsolattartás

• a gyermek megfigyelése az intézmény kérésére
• javaslat további vizsgálatokra
• a pedagógusok felkészítése a sajátos nevelési igényű gyerek fogadására
• segítségnyújtás a szakvélemény, diagnózis értelmezésében
• javaslattétel a gyermek/ tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet kialakítására
• segítségnyújtás a tanuláshoz szükséges speciális eszközök kiválasztásában
• tájékoztatás a speciális eszközök beszerzési lehetőségeiről
• részvétel vesz a gyermek/tanuló részeredményeinek értékelésében
• módszertani segítségnyújtás
• sikertelenségek, kudarcok és eredmények okainak feltárása
• tanulási nehézségek kialakulását, tanulási zavarokat, magatartászavarokat megelőző pedagógiai eljárások megismertetése
• szakmai előadások megtartása a többségi intézmények által kiválasztott témában
• eszközbemutatók, könyvajánlások